1.Първоначална професионална подготовка (педагогическа, психологическа, методическа, специално-предметна подготовка).
1.1.Притежава теоретични знания по предмета, който преподава, и в областта на педагогиката, психологията, методиката и специалните учебни предмети, включително свързани с най-новите постижения и следи развитието му.
1.2.Прилага компетентностния подход в работата си при придобиване на ключови компетентности от учениците съгласно чл. 77, ал.1 от ЗПУО.
1.3.Познава иновативни образователни технологии, техники и методи на преподаване и оценяване, приложими за образователното направление, учебния предмет или модул от професионална подготовка, по който преподава.
1.4.Познава когнитивното, емоционалното и физическото развитие на учениците и ориентира обучението в зависимост от индивидуалните им потребности.
1.5.Познава и прилага книжовните езикови норми на съвременния български език.
1.6.Познава и прилага методи за работа в мултикултурна среда, за подкрепа и мотивиране на учениците със специални образователни потребности, с хронични заболявания, с обучителни трудности или в риск, както и с изявени дарби.
1.7.Познава възможностите на информационните и комуникационните технологии и механизмите за интегрирането и приложението им в образователния процес.
1.8.Познава техники и начини за формиране в учениците на комуникативни умения, критично и конструктивно мислене, за ефективно търсене, извличане, подбор и преценка на полезността на информация от различни източници.
1.9.Познава и спазва законно установените норми, които имат отношение към професионалните права, задължения и трудовото му правоотношение.
1.10.Познава и прилага етичния кодекс за работа с деца и етичния кодекс на образователната общност, познава правата на детето, спазва професионална етика, както и изискванията за конфиденциалност по отношение на учениците.
2.Планиране на урок или на педагогическа ситуация.
2.1.Познава държавните образователни стандарти и планира дейността си, свързана с обучението, като разработва годишно тематично разпределение.
2.2.Дефинира ясни образователни цели, планира техники за учене и мотивиране на учениците, за реализиране на вътрешнопредметни и междупредметни връзки и прогнозира очакваните резултати.
2.3.Познава специфичните потребности на всеки ученик и планира дейности за индивидуална работа и за подкрепа.
2.4.Притежава знания и умения за работа с ученици със специални образователни потребности, в риск, с хронични заболявания или с изявени дарби.
2.5.Познава и планира използването на иновативни методи за преподаване и оценяване на резултатите на учениците, основаващи се на сътрудничество за постигане на по-добри резултати.
3.Организиране и управление на образователния процес.
3.1.Отчита особеностите на учениците в класа.
3.2.Подбира и прилага иновативни методи и използва подходящи средства и материали за самоподготовката и при реализиране на възпитателната дейност
3.3.Осигурява възможност за упражняване и прилагане на придобитите знания, за развиване на творческото мислене и мотивация за самостоятелна дейност, както и за получаване на обратна информация.
3.4.Прилага информационните и комуникационните технологии в работата си и мотивира учениците за използването им.
3.5.Насърчава придобиването на ключовите компетентности.
3.6.Насърчава и направлява усвояването на знания, придобиването на умения и нагласи за успех у учениците, за самостоятелен живот, за междуличностно и междукултурно общуване, вземане на решения, съпричастност, отговорност за собствените действия, за критично и креативно мислене и др.
3.7.Съдейства за възпитанието, развитието и изявата на личностния потенциал на всеки ученик.
3.8.Осигурява позитивна образователна среда, насочена към индивидуалните потребности на учениците, като оказва подкрепа, насочена към подобряване на резултатите им.
3.9.Познава и прилага изискванията за безопасни условия на обучение, възпитание и труд и осигурява на учениците сигурна и безопасна среда, включително и за работата в интернет среда.
3.10.Владее техники за презентиране и оказване на подкрепа за изграждане на презентационни умения в учениците.
3.11.Води и съхранява учебната и училищна документация.
4.Оценяване на напредъка на учениците.
4.1.Познава държавните образователни стандарти за оценяване на резултатите от обучението на учениците и за предучилищното образование и умело разработва и прилага ефективен инструментариум за проверка и оценка (диагностика) на постигнатите резултати на учениците, за определяне на достигнатото равнище на усвояване на знания и придобиване на умения от всяко дете или ученик.
4.2.Умее да използва подходящи методи, средства и подходи (в т.ч. и иновативни) за насърчаване на напредъка и постигнатите резултати от учениците и да определя критерии и показатели за оценяване на знанията и уменията на учениците, с които запознава както класа, така и отделния ученик.
4.3.Притежава умения и осигурява обективна и навременна информация за индивидуалното развитие и за постигнатите резултати от ученика, информира родителите за тях и определя мерки за допълнителна подкрепа, консултиране и коригиране, като използва конструктивно обратната връзка за подобряване на преподавателската си работа.
4.4.Изгражда умения у учениците за самооценка, самокритичност и самоусъвършенстване.
5.Управление на процесите в отделни паралелки от класове.
5.1.Притежава умения да организира, координира и контролира дейностите по време на преподаването, поддържа необходимата дисциплина и работна атмосфера в класа, цели постигане на планираните резултати, работи с всички групи (изявени и напреднали, с обучителни трудности, с пропуски и др.), обобщава постигнатите резултати, умее да ръководи клас, като споделя грижата и отговорността за учениците, формира умения за работа в екип, мотивира ги за участие в планираните дейности и за самостоятелно учене, възпитава в дух на толерантност и формира гражданска позиция.
5.2.Познава и прилага конструктивни подходи на сътрудничество, за насочване на учениците към автономия в ученето чрез придобиване на ключови умения, а не механично запаметяване.
5.3.Проявява отношение към специфичните потребности на ученици, прилага диференциран подход за обучение с цел подпомагане на ефективното учене.
5.4.Притежава знания и умения за работа в хетерогенна среда и подпомага социалната интеграция на ученици със затруднения, като инициира и организира различни форми на взаимодействие, изгражда взаимоотношения, основани на взаимно доверие и уважение.
5.5.Познава и прилага техники за превенция и справяне в конфликтна ситуация, подбира методи и подходи, ориентирани към формиране на съпричастност, ангажираност, солидарност, съобразяване с личностните и ценностните различия между хората като основа за взаимно разбирателство.
5.6.Познава причините и факторите за агресивно, асоциално и антисоциално поведение и прилага начините за противодействие и реагиране при всяка специфична ситуация.
5.7.Формира положително отношение за опазване на материално-техническата база и възпитава учениците в отговорност.
5.8.Притежава умения на организатор и ръководител в класа, подкрепя разработването на правила за вътрешен ред и насърчава спазването им.
5.9.Насърчава участието на учениците във формите на ученическото самоуправление да участват в обсъждането при решаване на въпроси, засягащи училищния живот и училищната общност, в т. ч. училищния учебен план.